Lernen
in Freiheit – Entwurf eines
freiheitlich-demokratischen Bildungssystems
Die wichtigsten Änderungen gegenüber der 1. Ausgabe
- In „Bestandsaufnahme“ Kritik an Zensuren und Bewertungen
klarer formuliert
- „Über das Lernen“ komplett neugeschrieben
- In „Existenzberechtigung staatlicher Schulen“
Notwendigkeit
staatlicher demokratischer Schulen hervorgehoben
- zahlreiche Korrekturen und Ergänzungen in „Schultyp 1:
Sudbury-Schulen “
- erläuternder Absatz zur Legitimität von Kursen in
„Schultyp
2: Demokratische Schulen mit Kursangebot“
- „Homeschooling“ ausführlicher und differenzierter
- „Recht auf selbstbestimmte Bildung durchsetzen“ fast
komplett neu geschrieben und wesentlich detaillierter
- In „Wechselwirkungen mit der Gesellschaft“ Absatz über zu
erwartende neue Dynamik gesellschaftlicher Veränderungen eingefügt
- In „Finanzierung“ Überlegungen zu voraussichtlichen Kosten
detaillierter
- „Der Übergang zur Freiheit“ fast komplett neu geschrieben
und wesentlich detaillierter
weiterführende Texte
K.R.Ä.T.Z.Ä. und Sudbury-Schule
Berlin-Brandenburg e.V.
(Hrsg.): Sudbury-Schulen – konsequent freie und demokratische Schulen
(Eine
Einführung), 2001
K.R.Ä.T.Z.Ä. und Sudbury-Schule
Berlin-Brandenburg e.V.
(Hrsg.): weitere Texte zu den Sudbury-Schulen , 2001
Martin Wilke: Schulpflicht überwinden!, ,
1998/2002
„Schule“ in K.R.Ä.T.Z.Ä.: Die
Diskriminierung des Kindes –
ein Menschenrechts-Report, 1998
K.R.Ä.T.Z.Ä.: Fällt Euch denn nichts
Besseres ein? – Kritik
an populärer und oberflächlicher Schulkritik und Pseudo-Alternativen2001
K.R.Ä.T.Z.Ä.: Schulnoten abschaffen, 2001
Welche
Fragen sind noch offengeblieben? Was klingt unlogisch?
Einwände,
Anregungen usw. an:
martin.wilke@gmx.net
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von LiF