Lernen
in Freiheit – Entwurf eines freiheitlich-demokratischen Bildungssystems
Recht
auf selbstbestimmte Bildung durchsetzen
Problemstellung
Eine der wichtigsten Fragen in einem
freiheitlich-demokratischen Bildungssystem ist, wie das Recht des
Kindes auf
selbstbestimmte Bildung durchgesetzt werden kann.
Im derzeitigen Schulsystem wird davon
ausgegangen, daß das
Recht auf Bildung und die Schulpflicht zwei Seiten einer Medaille sind.
Wer in
der Schule anwesend ist, dessen Recht auf Bildung gilt als gesichert;
und wer
nicht anwesend ist, dessen Bildungsrecht werde verletzt. Allerdings
handelt es
sich beim geltenden Recht auch nicht um ein Recht auf selbstbestimmte
Bildung,
sondern nur um eines auf fremdbestimmte.
In einem freiheitlich-demokratischen
Bildungssystem gibt es
keine Schulpflicht mehr, und das Recht auf Bildung beinhaltet ebenso
das Recht,
den Schulbesuch zu verweigern bzw. sich Wissen auf andere Weise zu
beschaffen.
Somit läßt sich nicht ohne weiteres feststellen, wann eine Verletzung
des
Rechts auf Bildung vorliegt. Das macht die Durchsetzung dieses Rechts
wesentlich komplizierter.
Im Gesetz muß eindeutig festgelegt sein,
daß das Recht auf
Bildung ein Recht des Kindes ist und nicht ein Recht der Eltern.
Ähnlich wie es
das Strafgesetzbuch jedem verbietet, einen Wahlberechtigten vom Wählen
abzuhalten oder ihn zu zwingen, eine bestimmte Partei zu wählen, so
kann auch
Eltern, Verwandten und Bekannten verboten werden, das Kind durch
Drohungen oder
gezielte Falschinformationen vom Besuch einer Bildungseinrichtung
abzuhalten
oder ihm vorschreiben zu wollen, welche Angebote es anzunehmen hat.
Gleichzeitig kann aber vor allem von
jüngeren Kindern nicht
verlangt werden, daß sie sich selbst um die Anmeldung bei einer Schule
kümmern.
Daher können wir uns die nachfolgend beschriebene Lösung vorstellen.
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von LiF
Automatische Einschulung in
Demokratische Schulen
Da wir annehmen, daß Kinder neugierig sind
und lernen
wollen, ohne dabei jedoch zum Lernen gezwungen zu werden, stellt sich
die
Frage, wie dies am besten für alle Kinder erreicht werden kann.
Prinzipiell können Kinder auch ohne die
Institution Schule
lernen. Das setzt aber zumindest bei kleineren Kindern voraus, daß die
Eltern
Bildungsmöglichkeiten bereitstellen und auf Bedürfnisse der Kinder
eingehen. Da
ein erheblicher Teil der Eltern sich jedoch nicht um die
Bildungsbedürfnisse
ihrer Kinder kümmern möchte, oder die Kinder möglicherweise sogar
vernachlässigt, wären dadurch für viele Kinder die Bildungs- und
Entfaltungsmöglichkeiten recht eingeschränkt.
Demokratische Schulen mit Kursangebot
hingegen bieten
Kindern und Jugendlichen jeden Alters eine anregende Bildungsumgebung,
in der
sie frei und selbstbestimmt lernen können, was, wann und wie sie
wollen.
Insbesondere für Kinder, deren Eltern sich nicht kümmern, ist die reale
Entscheidungsfreiheit in einer Demokratischen Schule weitaus größer als
beim
Aufwachsen ohne Schule.
Da eine Demokratische Schule das Recht auf
Bildung also
besser sichern kann, sollen Kinder mit 5 oder 6 Jahren standardmäßig in
eine
Demokratische Schule eingeschult werden. Wenn das Kind sich mit seinen
Eltern
auf andere Bildungsformen einigt, sind diese natürlich ohne weiteres
möglich.
Aber dies setzt dann voraus, daß Eltern oder andere Bezugspersonen des
Kindes
sich Gedanken machen und sich kümmern sowie daß das Kind dem
Alternativprogramm
zustimmt. Wenn Eltern sich nicht kümmern oder sich mit dem Kind nicht
einigen
können, kommt das Kind auf eine Demokratische Schule und kann dort in
Freiheit
spielen und lernen.
Natürlich ist es möglich, später die Schule
zu wechseln oder
dann doch ohne Schule zu lernen.
Außerdem soll das Kind jederzeit die
Möglichkeit haben,
wieder in eine Demokratische Schule zurückzukehren. Meldet es sich von
der
Demokratischen Schule ab, ruht die Mitgliedschaft nur. Um
zurückzukehren, muß
das Kind einfach nur wieder regelmäßig in der Demokratischen Schule
erscheinen.
Die Formalitäten erledigt ein Amt für freie Wahl der Bildung (siehe
unten).
Diese Regelung ist zwar eine Bevorzugung
der Demokratischen
Schulen, andernfalls würde aber entweder eine nicht demokratische
Schulform
oder das Aufwachsen ohne Schule bevorzugt werden. Dadurch würden Kinder
„bildungsferner“ Eltern zusätzlich benachteiligt.
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von LiF
Das
Modell der Schulregelungs-Berechtigung
Für die Abmeldung von der Schule bzw. einem
Bildungsprogramm
bzw. den Wechsel auf eine andere als die Demokratische Schule ist
zunächst
sowohl die Zustimmung des Kindes als auch die seiner Eltern
(Sorgeberechtigten)
notwendig. Dazu sind Kinder und Eltern mit einer
Schulregelungs-Berechtigung
ausgestattet.
Somit muß die Initiative nicht vom Kind
ausgehen, sondern
Eltern können sich auch von sich aus um die Anmeldung bei einer Schule
kümmern.
Eltern dürfen von der Schulregelungs-Berechtigung allerdings nur
treuhänderisch, d.h. im Interesse des Kindes, Gebrauch machen.
Wenn das Kind mit der Auswahl der Eltern
einverstanden ist,
wird es so gemacht. Wenn das Kind bzw. der Jugendliche jedoch nicht
einverstanden ist, weil es z.B. in ein autoritäres Internat gesteckt
werden
soll, können die Eltern nichts machen, da die Anmeldung nur gültig
wird, wenn
auch das Kind zustimmt.
Andererseits können Kinder und Jugendliche
sich zwar selbst
um eine Schule oder um sonstige Angebote kümmern, benötigen aber
ebenfalls erst
mal das Einverständnis ihrer Eltern. Dadurch sollen unbedachte spontane
Entscheidungen vermieden und fundierte Entscheidungen gefördert werden.
Nun kann es aber dazu kommen, daß Eltern
durch die
Verweigerung ihrer Zustimmung ihre Kinder von selbstbestimmten
Bildungswegen
abhalten wollen. Da es jedoch darum gehen soll, daß Kinder und
Jugendliche ihr
Recht auf Bildung notfalls auch gegenüber den Eltern durchsetzen
können, müssen
sie die Möglichkeit haben, den Eltern bzw. einem der Elternteile die
Schulregelungs-Berechtigung wieder zu entziehen.
Die Kinder bzw. Jugendlichen können die
Schulregelungs-Berechtigung auch auf (beliebig viele) andere Verwandte,
Mitbewohner oder sonstige Menschen ihres Vertrauens übertragen. Damit
können
dann auch diese Menschen dem Kind bei der Suche nach und Anmeldung zu
einem
Bildungsprogramm helfen bzw. die Initiative dazu ergreifen. Allerdings
müssen
dann auch immer all diese Personen Entscheidungen über z.B. einen
Schulwechsel
mittragen.
Das Schulregelungs-Berechtigungs-Modell
bietet den Kindern
einen gewissen Schutz vor Eltern, die Druck ausüben. Denn die Eltern
wissen
nicht, ob es weitere Schulregelungs-Berechtigte gibt. So kann das Kind
behaupten, daß ein anderer Berechtigter seine Zustimmung nicht gegeben
hat,
auch wenn nur es selbst nicht nachgeben will. Die Möglichkeit,
Schulregelungs-Berechtigte zu umgehen (siehe unten), setzt dem
allerdings
Grenzen.
Kinder und Jugendliche können aber auch
Alleininhaber der
Schulregelungs-Berechtigung werden, wenn sie sie ihren Eltern entziehen
und
niemand anderem erteilen. In diesem Fall erhält der jeweilige junge
Mensch eine
ausführliche Einweisung in alle relevanten Schul-, Rechts- und
Verwaltungsfragen, damit er sich dann allein zurecht finden kann.
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von LiF
Das
Amt für freie Wahl der Bildung (AfWB)
Das Entziehen und Erteilen der
Schulregelungs-Berechtigungen
erledigen die Kinder bei einer öffentlichen Stelle – dem „Amt für freie
Wahl
der Bildung“ (AfWB). Dort kann sich jeder Mensch – egal ob Kind,
Eltern,
sonstiger Schulregelungs-Berechtigter oder einfach interessierter
Bürger –
sowohl durch ausliegende Infomaterialien als auch im persönlichen
Gespräch mit
Mitarbeitern über die bestehenden Bildungsangebote und sonstigen
Aspekte des
Bildungswesens ausführlich informieren.
Wenn die Eltern (gemeint sind im folgenden
jeweils auch die
möglichen anderen Schulregelungs-Berechtigten) sich überlegt haben, auf
welche
Art ihr Kind sich künftig bilden soll, sind die Mitarbeiter des Amts
auch bei
der Anmeldung an einer Schule oder einem sonstigem Programm behilflich,
jedoch
grundsätzlich nur nach Absprache mit dem betroffenen Kind bzw.
Jugendlichen.
Vor allem aber können sich Kinder und
Jugendliche, die
eigene Vorstellungen über ihren Bildungsweg haben, selbst an das AfWB
wenden,
um sich bei den mit der Anmeldung an einer Bildungseinrichtung
verbundenen
Formalitäten helfen zu lassen. Der jeweilige Mitarbeiter informiert das
Kind
über seine Rechte im Bildungswesen, bespricht mit ihm alle Schritte des
Anmeldeverfahrens und weist das Kind auf mögliche Folgen dessen
Handelns hin.
Selbst wenn der Mitarbeiter persönlich Bedenken haben mag, kann er
Entscheidungen aber nicht verhindern, da er ja den Kindern und
Jugendlichen
gerade dabei helfen soll, ihr Recht auf Bildung durchzusetzen. Wenn die
Schulregelungs-Berechtigten nun zustimmen, ist die Anmeldung ohne
Komplikationen zustande gekommen.
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von LiF
Sich
gegen Eltern durchsetzen
Egal ob ein Kind oder Jugendlicher sich mit
Hilfe des Amts
für freie Wahl der Bildung oder ganz allein bei einer
Bildungseinrichtung
anmelden will, kann der Fall eintreten, daß der junge Mensch nicht die
Zustimmung seiner Eltern erhält, weil diese den gewünschten Bildungsweg
entweder direkt ablehnen oder es dauerhaft unterlassen, sich mit dem
Anliegen
ihres Kindes zu befassen. Wenn das Kind ihnen die
Schulregelungs-Berechtigung
aber dennoch nicht prinzipiell entziehen will, sondern nur in diesem
Einzelfall
seinen Anspruch auf selbstbestimmte Bildung durchsetzen will, kann es
das mit
Hilfe des AfWB tun.
Sofern sich das Kind ursprünglich ohne
Hilfe durch das AfWB
bei einer Bildungseinrichtung anmelden wollte, findet zunächst ein
Informations- und Beratungsgespräch zwischen dem Kind und Mitarbeitern
dieses
Amtes statt. Dadurch soll sichergestellt werden, daß junge Menschen
ihre
Entscheidungen möglichst wohldurchdacht und im Wissen um eventuelle
Risiken
treffen.
Wenn das Kind sich nun sicher ist, mit
Hilfe des AfWB die
Anmeldung durchsetzen zu wollen, schickt das AfWB den Eltern (oder wer
gerade
über eine Schulregelungs-Berechtigung verfügt) einen Brief, in dem sie
über das
Vorhaben des Kindes offiziell informiert werden und Gelegenheit
erhalten, sich
innerhalb einer bestimmten Frist dazu zu äußern.
Auf der Grundlage der Antwort der Eltern
findet ein weiteres
Beratungsgespräch statt. Wenn sich das Kind dann seiner Sache nach wie
vor
sicher ist, führt das AfWB die Anmeldung bei der gewünschten
Einrichtung im
Auftrag des Kindes durch und informiert die Eltern darüber, die nun
erfolgreich
umgangen worden sind. Das Kind hat sein Recht auf selbstbestimmte
Bildung
durchgesetzt.
Sich gegen die eigenen Eltern
durchzusetzen, wäre für viele
Kinder vermutlich eine starke psychische Belastung und daher keine
leichte
Angelegenheit. Deshalb ist es aber gerade wichtig, daß im Konfliktfall
das
Recht auf Seiten der Kinder ist und nicht gegen sie. Jugendlichen wird
es
wahrscheinlich leichter als Kindern fallen, ihr Recht auch gegen die
eigenen
Eltern durchzusetzen.
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von LiF
Sonderfall
Homeschooling
Das Homeschooling nimmt unter den
Bildungsmöglichkeiten eine
Sonderrolle ein. Den am Homeschooling beteiligten Erwachsenen gegenüber
(meist
sind es die Eltern) kann das Kind keinen Anspruch auf Homeschooling
haben. Ein
solcher Anspruch wäre eine Einschränkung ihrer Berufsfreiheit. Es muß
die
Entscheidung der Erwachsenen sein, ob und welche Art von Homeschooling
sie
anbieten. Für den Fall, daß sie ein bisheriges Angebot nicht weiter
aufrechterhalten
wollen, muß sollte es aber eine Art Kündigungsfrist geben.
Kinder und Jugendliche haben allerdings
einen Anspruch auf
Unterlassung, also das Recht, nicht vorgeschrieben zu bekommen, womit
sie sich
zu beschäftigen oder was und auf welche Weise sie zu lernen haben.
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von LiF
Betreuungsproblem
Sowohl Schule als auch Homeschooling sind
nicht nur
Möglichkeiten für Kinder und Jugendliche, sich zu bilden, sondern haben
im
Normalfall auch eine Betreuungsfunktion. Der Umstand, daß das Kind
keinen
Anspruch auf Homeschooling hat, führt mitunter schlagartig zu einem
Problem:
Das Modell der Schulregelungs-Berechtigung besagt, daß Entscheidungen
über den
weiteren Bildungsweg stets der Zustimmung des Kindes bzw. Jugendlichen
bedürfen. Wenn Eltern Homeschooling nicht länger anbieten (oder auch
wenn die
bisherige Schule des Kindes ihren Betrieb einstellt), steht allerdings
bereits
fest, daß sich der betreffende junge Mensch künftig an einem anderen
Ort bilden
muß. Es ist jedoch vorstellbar, daß er keiner der denkbaren
Bildungsmöglichkeiten
zustimmt. Es stellt sich die Frage, wie es zum einen mit der Bildung
und zum
anderen mit der Betreuung weitergeht.
Der Bildungsaspekt bereitet im Grunde kein
allzu großes
Problem. Das Kind ist nicht verpflichtet, einem bestimmten Bildungsweg
zu
folgen. Wenn es jedes mögliche Angebot ablehnt, ist das als
Entscheidung zu
akzeptieren. Etwas lernen kann das Kind auch ohne institutionellen
Rahmen. In
jedem Fall stehen ihm die staatlichen Demokratischen Schulen offen.
Aber kann das Kind auch selbst entscheiden,
auf Betreuung zu
verzichten? Stellen wir uns die Problemlage anhand folgender Situation
vor: Ein
Kind hat bisher seinen Tag zu Hause bei seinen Eltern verbracht und ist
auch
ganz zufrieden damit. Nun entschließen sich die Eltern jedoch, arbeiten
zu
gehen. Das Kind braucht einen neuen Aufenthaltsort. Es könnte auf eine
Schule
gehen. Aber vielleicht gefällt ihm keine der Schulen. Das Kind könnte
seine
Zeit tagsüber bei den Großeltern oder anderen Verwandten verbringen.
Aber
vielleicht wohnen die in einem ganz anderen Ort, oder sie haben keine
Lust
dazu, oder das Kind will mit ihnen nichts zu tun haben. Das Kind könnte
bei
Nachbarn oder Eltern von Freunden bleiben, aber vielleicht geht auch
das nicht.
Wenn das Kind schon älter ist und die Eltern keine Bedenken haben,
könnte es
auch tagsüber allein in ihrer Wohnung sein bzw. draußen etwas
unternehmen,
Freunde treffen etc. Aber vielleicht ist das Kind erst 7 Jahre alt.
Egal,
welche Möglichkeit man dem Kind anbietet, es kann immer sein, daß es
nicht
einverstanden ist. Es muß aber eine Entscheidung getroffen werden, weil
die
(bisherige) Variante des Zuhause-bleibens nicht (mehr) zur Verfügung
steht.
Daß die Versorgung mit
Bildungsmöglichkeiten und die
Betreuung zwei verschiedene Fragestellungen sind, wird auch deutlich,
wenn man
bedenkt, daß es Bildungsangebote geben kann, die nur während des
Nachmittags
oder am Abend stattfinden. Auch Homeschooling können berufstätige
Eltern abends
bzw. am Wochenende mit ihren Kindern praktizieren. Die Betreuung der
Kinder
werktags Vormittag ist damit nicht gelöst.
Die Betreuungsproblematik an sich ist auch
in der heutigen
Zeit bekannt. So gehen Kinder in den Ferien nicht zur Schule, während
die
berufstätigen Eltern weiterhin arbeiten gehen. Oder: Der
Schulunterricht ist
bereits vorbei, während eine mit ihren Kindern allein lebende Mutter am
Nachmittag noch arbeiten muß. Heutzutage muß bei Betreuungsfragen
jedoch keine
Rücksicht auf die Interessen des Kindes genommen werden, sondern Eltern
können
das Kind einfach irgendwo abgeben.
Wenn man ein weitgefaßtes
Bildungsverständnis zugrunde legt,
kann man sich bezüglich der Betreuungsfrage nicht einfach für
unzuständig
erklären. Denn auch Betreuungseinrichtungen haben in der Regel ein
pädagogisches Konzept und versuchen, Bildung zu vermitteln. Dem müssen
Kinder
und Jugendliche sich entziehen können, wenn an dieser Stelle ihr Recht,
ihre
Bildung selbst zu bestimmen, nicht untergraben werden soll. Eine
Möglichkeit
wären auch hier wieder die staatlichen Demokratischen Schulen, da
Kinder und
Jugendliche dort vor pädagogischen Interventionen weitgehend sicher
sind.
Andererseits wäre es auch problematisch, wenn junge Menschen dort ggf.
gegen
ihren Willen hingehen müßten. Auf die Frage, wie im Konfliktfall die
Betreuung
geregelt werden soll, muß also noch eine überzeugende Antwort gefunden
werden.
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von LiF
Aufklärung
und Informationspflicht
Das praktische Funktionieren dieses ganzen
Schulregelungs-Berechtigungs-Prinzips setzt eine gewisse Informiertheit
sowohl
seitens der Kinder und Jugendlichen als auch seitens der beteiligten
Erwachsenen über die Entscheidungskompetenzen etc. voraus.
So müßten Eltern, wenn sie ihr Kind bei
einer Schule oder
einem sonstigen Programm anmelden wollen, nicht nur um die
letztendliche
Zustimmung des Kindes bitten, sondern es vorher auch über alle
wichtigen
Aspekte der betreffenden Einrichtung informieren. Dazu gehören, wie ein
Tagesablauf dort aussieht, ob bzw. welche vorgeschriebenen Aktivitäten
es gibt
und in welchen Bereichen der Schüler selbst entscheiden darf, wie dort
Regeln
zustande kommen und wie sie geändert werden können bzw. allgemein
welche
Mitbestimmungsmöglichkeiten bestehen, ob bzw. wie Schüler dort bewertet
werden,
welche Rolle die Lehrer/Mitarbeiter spielen, welche Ausstattung zur
Verfügung
steht, welche Kurse stattfinden, etc. Die Zustimmung des Kindes soll
mehr als
nur ein Abnicken sein. Sie soll Ergebnis eines echten Dialogs zwischen
Eltern
und Kind sein.
Eine weitere Möglichkeit, diese
Informiertheit zu erreichen,
wäre, jede Schule zu verpflichten, jedem an der Anmeldung
interessierten
Schüler und seinen Schulregelungs-Berechtigten in einem
Informationsgespräch
die oben aufgezählten Eigenschaften der Schule darzulegen. Außerdem
könnte
festgelegt werden, daß die eigentliche Anmeldung bei einer Schule erst
nach
Absolvierung einer Probewoche möglich ist, in der der Schüler
herausfinden
kann, ob er diese Schule tatsächlich künftig besuchen möchte. Wenn
nötig, kann
der Probebesuch auch länger als eine Woche dauern.
Darüber hinaus wären Eltern verpflichtet,
die Kinder über
ihre Möglichkeiten im Bildungssystem zu informieren, insbesondere
darüber, daß
die Kinder die Vorschläge der Eltern nicht annehmen müssen.
Nun besteht aber die Möglichkeit, daß die
Eltern selbst
schlecht informiert sind. In einem System mit starrer Schulpflicht ist
das
relativ egal, weil sowohl Eltern als auch Kinder kaum etwas zu
entscheiden
haben. In einem System mit vielen verschiedenen Bildungsmöglichkeiten,
in dem
auch die Eltern bedeutenden Einfluß haben, ist das anders. So
befürchten
einige, daß vor allem Eltern, denen „Bildung“ nicht wichtig ist, von
sich aus
wenig auf die Interessen der Kinder achten werden bzw. daß die Kinder
kaum
Zugang zu Bildungsmöglichkeiten haben werden. Wie die Erfahrungen aus
z.B. den
USA oder Dänemark zeigen, schicken solche Eltern ihre Kinder
normalerweise auf
gewöhnliche traditionelle Staatsschulen. Nach herkömmlichem
Bildungsverständnis
wäre damit eine angemessene Bildung für die Kinder gesichert. Bedenkt
man
jedoch – vor dem Hintergrund dessen, was wir über das Lernen wissen –,
was die
Schüler von dem dort gelehrten tatsächlich behalten, sieht die Sache
schon
wieder anders aus. Bildung und Lebenserfahrung hängen weniger von
traditioneller Schulbildung als von den Betätigungsmöglichkeiten und
der Entscheidungsfreiheit
der Kinder ab.
Daß die Interessen des Kindes übergangen
werden, ist vor
allem im gegenwärtigen deutschen Zwangsschulsystem etwas alltägliches,
aber
auch in jenen Ländern, in denen allein die Eltern über den Schulbesuch
entscheiden. Von allen bekannten Modellen garantiert das hier
vorgeschlagene
Schulregelungs-Berechtigungs-Modell in Verbindung mit der automatischen
Einschulung in eine staatliche Demokratische Schule die größte
Entscheidungsfreiheit für Kinder und Jugendliche.
Um die Risiken, die von einer allgemeinen
Uninformiertheit
ausgehen, gering zu halten, betreibt das Amt für freie Wahl der Bildung
umfangreiche Öffentlichkeitsarbeit. Dazu gehören Rundschreiben an alle
Eltern
und Kinder, in denen die Befugnisse der Eltern, der Kinder und des AfWB
verständlich erklärt werden. Dazu kommen Anzeigen in Zeitungen und
Zeitschriften, Werbung auf großformatigen Plakatwänden im öffentlichen
Raum und
TV-Spots, ausliegende Infos bei Ärzten, in Bibliotheken, Ämtern und
anderen
öffentlichen Gebäuden.
Um die Kinder zusätzlich anzusprechen,
könnten zwischen von
Kindern gesehenen Fernsehsendungen (analog zur Spielzeugwerbung) kurze
auf die
jeweilige Altersgruppe abgestimmte Info-Beiträge gesendet werden. Wenn
Kinder
bei außerschulischen Aktivitäten auf andere Kinder treffen, werden sie
sich
wohl auch untereinander über ihre Schulerfahrungen austauschen.
Im übrigen werden rechtzeitig vor der
Einführung des
Schulregelungs-Mandats-Modells die Medien wohl ausführlich darüber
berichten.
Die Freiheit der Kinder im Bildungswesen wird überall Gesprächsthema
sein.
Darüber hinaus könnten alle Eltern und
Kinder verpflichtet
werden, einmal im Jahr einen Berater des Amts für freie Wahl der
Bildung
aufzusuchen – nicht aus Mißtrauen den Kindern gegenüber, sondern zur
Vermeidung
von Unwissenheit bzw. Machtmißbrauch seitens der Eltern.
Jedenfalls dürfte es dann nicht mehr
vorkommen, daß Eltern
nichts davon wissen, daß ihr Kind ein unverletzliches Recht auf Bildung
hat.
Und auch die Kinder werden dann wissen, daß sie über ihre Bildung
selbst
entscheiden dürfen.
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von LiF
Beschwerdemöglichkeit
Grundsätzlich hätten alle Kinder und
Jugendlichen die
Möglichkeit, sich über Übergriffe ihrer Eltern beim Amt für freie Wahl
der
Bildung zu beschweren. Zu den Übergriffen zählen z.B. Drohungen,
Erpressung,
bewußte Falschinformation oder auch ein gegen den Willen des Kindes
durchgezogenes Homeschooling-Programm. So wie die derzeitigen Schul-
und
Schulpflichtgesetze – in der Annahme, jeder Verstoß gegen die
Schulpflicht
verletze das Recht auf Bildung – Bußgelder gegen Eltern vorsehen,
können auch
in einem freiheitlichen Bildungssystem bei Mißachtung des Rechts auf
selbstbestimmte Bildung Bußgelder verhängt werden. Die Eltern dürften
sich dann
auch dessen bewußt sein, daß Übergriffe auch später noch vom Kind
selbst
aufgedeckt werden können.
Es wird letztendlich schwer sein, einem
informierten Kind
sein Recht auf selbstbestimmte Bildung vorzuenthalten, da es sich ja
notfalls
auch ohne Hilfe der Eltern an einer Bildungseinrichtung anmelden kann.
Wahrscheinlich
wird sich aber schon allein durch die Einführung des Bildungsrechtes
als
tatsächlichem Recht des Kindes die Sichtweise auf Kinder so ändern, daß
immer
weniger Eltern überhaupt auf die Idee kommen Kindern dieses Recht
vorzuenthalten.
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von LiF